sábado, 3 de agosto de 2019
ESCUELA DE POSGRADO
Tema:
Concepto Tecnología educativa
Presentado por:
José Nicolás Paulino Guzmán.
MAT:
2002-0378
Asignatura:
MGA-310 Tecnología
educativa.
Facilitador:
MAG. Rafael Polanco Díaz.
Introducción.
Los medios de enseñanza
constituyen uno de los componentes del proceso docente educativo que favorece
la concepción científica del mundo y la asimilación de los conocimientos. Los
mismos han ido evolucionando en la misma medida en que la sociedad ha avanzado
en su desarrollo científico y tecnológico, hasta incorporar a
las Tecnologías de la Información y la Comunicaciones (TIC), dando
lugar a la creación de nuevos soportes tecnológicos diseñados con el fin de
hacer más objetivos los conocimientos.
En la actualidad,
las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)
constituyen elementos sustantivos inherentes al desarrollo en todas las esferas
de la vida, en lo que interviene desde la búsqueda de información hasta la
comunicación personal por correo electrónico. La educación no ha escapado al
uso de las TIC, donde cada vez se descubre un universo ilimitado de
posibilidades, brindando toda una gama de recursos para el aprendizaje con la
posibilidad de expandirse a un número de usuarios cada vez mayor, en diferentes
escenarios y con la capacidad de socializar el conocimiento por lo que a
continuación se expresa el siguiente trabajo.
Concepto de Tecnología.
La Tecnología
Educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y
teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y
situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las Tics.
Se considera un acercamiento
científico basado en la teoría de sistemas, que proporciona al educador las
herramientas de planificación y desarrollo y busca mejorar los procesos de
enseñanza-aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos, buscando
la efectividad y el significado del aprendizaje. Las
aplicaciones de la Tecnología Educativa a la pedagogía son diversas,
dependiendo de las necesidades, contextos y objetivos a conseguir.
En la actualidad, es muy
importante tanto que los estudiantes manejen las nuevas tecnologías de forma
apropiada como que lo hagan los profesores, ya que esto permite la mejora de la
calidad en la educación.
Tecnología y Educación.
Hoy en día los más jóvenes
se caracterizan por pertenecer a la generación de los nativos digitales, esa parte
de la población que nació después de la invención del internet. Es por eso que
incorporar la tecnología a la educación aporta una serie de beneficios que
ayudan a mejorar la eficiencia y la productividad en el aula, así como aumentar
el interés de los niños y adolescentes en las actividades académicas.
Internet y el acceso a
dispositivos móviles cada vez más intuitivos ha puesto un cambio de paradigma
en el uso de la tecnología. Ese cambio también se evidencia en el ámbito de la
educación, en el que cada vez más cosas se pueden hacer, aprovechando la red y
sus posibilidades, tanto en el aula de clases como fuera de ella.
Pero no hay que pensar que
estos procesos son nuevos. De hecho, la tecnología lleva varios años asistiendo
a profesores y estudiantes en su trabajo diario. Los procesadores de texto, las
calculadoras, las impresoras y los computadores se han utilizado desde hace
décadas para las distintas actividades estudiantiles.
Sin embargo, ahora con
internet y la tecnología móvil en auge se incorporan aún más elementos
tecnológicos al entorno educativo. Pizarras interactivas, aulas virtuales y un
sinfín de recursos electrónicos para llevar a cabo investigaciones o realizar
trabajos escolares son algunas de las formas en las que la tecnología digital
se ha integrado con las escuelas y universidades.
“Es un momento de grandes
oportunidades. Las universidades han usado tecnologías para ampliar el acceso a
la educación. Aun así, las instituciones innovadoras de hoy están usando la
nube inteligente para escalar experiencias de aprendizaje altamente
personalizadas que más allá de la cobertura, mejoren la calidad”, le dijo a
Semana Educación Rob Curtin, director mundial de Educación Superior de
Microsoft.
Además, la web 2.0 y las
redes sociales animan a los estudiantes a expresarse y relacionarse con otros
compañeros, lo que permite aprender de forma interactiva. “Las
posibilidades de Internet son muy amplias. Gracias a la facilidad para
compartir contenidos es posible aprovechar la red para facilitar a los estudiantes
libros electrónicos e interactivos para que realicen sus actividades y
ejercicios sin necesidad de tener el libro en papel, lo que reduce los costos
de producción de los libros y además permite a los estudiantes acceder a libros
que no se pueden encontrar en su país sin necesidad de moverse de sus casas”,
añade Curtin.
La tecnología en el espacio
educativo permite el uso de herramientas más interactivas y que mantienen la
atención de los estudiantes con mayor facilidad. Además, las redes sociales y
la Web 2.0 implica compartir puntos de vista y debatir sobre las ideas, lo que
ayuda a que los niños y adolescentes desarrollen un pensamiento crítico en una
época en la que sus cerebros se están desarrollando.
Por otro lado, los
profesores pueden beneficiarse mucho de los avances tecnológicos para hacer su
trabajo más atractivo y para ser más eficientes. “Muchas actividades de las que
forman parte de su rutina diaria se pueden optimizar con la ayuda de
aplicaciones y dispositivos informáticos, permitiendo que puedan dedicar más
tiempo a su propia formación, lo que a largo plazo no solo les beneficiará a
ellos sino a sus estudiantes”.
Así mismo, por su
flexibilidad y capacidad de adaptación de cara a que los estudiantes puedan
seguir ritmos distintos en su aprendizaje, hace que la tecnología se adapte a
los entornos educativos. “Los estudiantes más aventajados pueden tener a su
disposición contenidos adicionales y aquellos que necesiten un refuerzo, pueden
recurrir a materiales de apoyo para reforzar aquello que aprenden en clases”,
dice Curtin.
Ciertamente, usar la
tecnología en el entorno académico no es algo nuevo, sin embargo la forma en la
que dicha tecnología se utiliza ha cambiado mucho a lo largo de los años,
permitiendo mayor flexibilidad, eficiencia y aprovechamiento de los recursos
educativos y ofreciendo una formación de mayor calidad a los estudiantes.
Tipos de tecnología
Características de los tipos
de tecnología
- Una gran clasificación –
En principio y de acuerdo con Thompson los tipos de tecnología se
pueden agrupar en dos grandes conjuntos que son la tecnología
flexible y la tecnología fija, pero con el desarrollo del
concepto se han planteado nuevas categorías.
- Conjuntos de conocimientos –
Así se define a la tecnología por reunir nociones técnicas que están
direccionadas a una labor, tarea, campo del conocimiento o idea.
- Aplicación –
Estos tipos de tecnología no sólo son un corpus de conocimientos teóricos,
sino que se aplican y por ende se traducen en prácticas.
Tecnología fija
Es la tecnología que se
clasifica como no reutilizable, por tanto, no va a ser útil más que
para el fin primario para el que se diseñó. Por esa razón se la denomina
como fija, ya que en ningún momento en el futuro va a cambiar.
Ejemplos de tecnología fija –
Las refinerías de petróleo, la petroquímica, la siderúrgica, el cemento o la
refinería de combustibles.
Tecnología flexible
En el mundo diario de la
actualidad es de las que más se puede percibir. Es denominada como flexible
porque usando sus conocimientos técnicos se hace viable que se elaboren
otro tipo de servicios y productos.
Ejemplos de tecnología
flexible – La farmacéutica, la industria de la alimentación
y la automotriz.
Tecnología blanda
Es el modo en que se
denomina la agrupación de los conocimientos relacionados con la planificación,
comercialización o la administración, sin que se consideren los conocimientos
técnicos como tal. Si se la compara con la tecnología dura, no es
tangible, así que no es posible verla o tocarla.
Ejemplos de tecnología blanda –
Procedimientos del marketing, software para operaciones matemáticas, conexiones
de Wi-Fi, herramientas de administración, logísticas de producción o la
enseñanza de tareas.
Tecnología dura
Son el conjunto de
conocimientos técnicos, los cuales se van a aplicar para que así se generen
aparatos como lo puede ser una máquina, un material o quizá productos tangibles
(que se pueden tocar).
Ejemplos de tecnología dura –
La impresora, el automóvil, la radio FM, el ferrocarril, el avión de guerra, la
brújula, el barco a vapor, los molinos de viento, entre otros.
Tecnología de equipo
Es un tipo de
tecnología que se aplica para las industrias, considerando
que por su significado implica que para el desarrollo de sí misma se consigue
por quien está produciendo el equipo.
Ejemplos de tecnología de
equipo – Las industrias plásticas o las industrias
textiles.
Tecnología de operación
Es la tecnología que se
consigue como un resultado de las técnicas de observación por un periodo de
tiempo largo, ya que se precisa de la observación para posteriormente evaluar
lo que se ha observado. Una vez se cumple con lo anterior se la puede emplear
para otra clase de tecnologías como la de equipo o de procesos.
Ejemplos de tecnología de
operación – Incidencias de tecnologías de equipo o procesos
de fabricación de un producto o servicio.
Tecnología de producto
Es la tecnología en donde se
agrupa la técnica, características y los conocimientos que se emplean para la
construcción de un servicio o de un producto en particular. En ese sentido
requiere de las habilidades manuales y a su vez de los conocimientos teóricos,
pero en este caso aplicados para la consecución de un objetivo en específico.
Ejemplos de tecnología de
producto – Producción de automóviles, la producción de
robots, fabricación de una mesa, la elaboración de un maletín.
Tecnología limpia
Es la que pese a ser
utilizada o empleada, no va a producir modificaciones en el ambiente.
Lo anterior significa que una tecnología limpia implica que se está haciendo un
uso de carácter racional y equilibrado de los recursos, motivo por el que los
sistemas naturales no se van a ver afectados por su implementación.
Ejemplos de tecnología
limpia – Las lámparas de bajo consumo, la purificación del
agua, el uso de fuentes de energía renovable, los paneles de energía solar, el
manejo de los desechos sólidos, los compresores libres de aceite.
Criterios y Características de tecnología educativa.
La sociedad de la información en la que estamos inmersos
requiere nuevas demandas de los ciudadanos y nuevos retos a lograr a nivel
educativo entre ellos disponer de criterios y estrategias de búsqueda y
selección de la información efectivos, que permitan acceder a la información
relevante y de calidad. Formar a ciudadanos
críticos, autónomos y responsables que tengan una visión clara sobre las
transformaciones sociales que se van produciendo y puedan participar
activamente en ellas. Adaptar la educación y la formación a los cambios
continuos que se van produciendo a nivel social, cultural y profesional. Las
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han ido integrándose en los
centros educativos de forma paulatina. A las primeras reflexiones teóricas que
los profesionales de la educación realizaban sobre la adecuación o no de estas
tecnológicas para el aprendizaje, se ha continuado con el análisis sobre el uso
de estas tecnologías y su vinculación a las teorías de aprendizaje, junto a
propuestas metodológicas para su implementación.
El uso de las TIC
no conduce necesariamente a la implementación de una determinada metodología de
enseñanza/aprendizaje. Se producen en múltiples ocasiones procesos educativos
que integran las TIC siguiendo una metodología tradicional en la que se
enfatiza el proceso de enseñanza, en donde el alumno recibe la información que
le trasmite el profesor y en la que se valoran fundamentalmente la atención y
memoria de los estudiantes. No obstante, los profesores que deseen guiar los
aprendizajes de sus alumnos, fomentando la interacción y el aprendizaje
colaborativo siguiendo los postulados del constructivismo social de Vygostsky o
el aprendizaje por descubrimiento de Bruner, tienen en las TIC un fuerte
aliado, fundamentalmente en los diferentes recursos y servicios que ofrece
Internet.
A través de
Internet y de las informaciones y recursos que ofrece, en el aula se abre una
nueva ventana que nos permite acceder a múltiples recursos, informaciones y
comunicarnos con otros, lo que nos ofrece la posibilidad de acceder con
facilidad a conocer personalidades de opiniones diversas. Por otro lado, las
nuevas teorías de aprendizaje que centran su atención no tanto en el profesor y
el proceso de enseñanza, como en el alumno y el proceso de aprendizaje, tienen
un buen aliado en estos medios, si se utilizan atendiendo a los postulados del
aprendizaje socioconstructivo y bajo los principios del aprendizaje
significativo. Como han demostrado diferentes estudios, el uso de las TICs en
la educación depende de múltiples factores (infraestructuras, formación,
actitudes, apoyo del equipo directivo, etc.), entre los cuales el más relevante
es el interés y la formación por parte del profesorado, tanto a nivel
instrumental como pedagógico.
Los recursos
tecnológicos (TIC), indica un proceso de evolución que sigue 5 etapas: Acceso: Aprende el uso básico de la
tecnología. Adopción: Utiliza la
tecnología como apoyo a la forma tradicional de enseñar. Adaptación: Integra la tecnología en prácticas tradicionales de
clase, apoyando una mayor productividad de los estudiantes. Apropiación: Actividades interdisciplinares,
colaborativas, basadas en proyectos de aprendizaje. Utilizan la tecnología
cuando es necesaria. Invención: Descubren nuevos usos para la
tecnología o combinan varias tecnologías de forma creativa.clic aquí
Conclusión
Hemos presentado algunas
reflexiones desde la teoría de la tecnología educativa en relación con relación
a conceptos y características para el buen uso de la misma. Estas ideas nos
conducen a pensar el uso de TICs en espacios de enseñanza como un tema central
de la gestión educativa. En este sentido, este trabajo intenta echar luz acerca
de las bases conceptuales y metodológicas en las que debería funcionar. Por
supuesto, es un camino largo e incierto, ya que la tecnología nos pone siempre
ante el desafío de su apropiación y uso educativo, pero debemos recorrerlo con
la seguridad de que la formación, la reflexión y la investigación nos ayudarán
en ese camino poner énfasis en lo primordial y capacitarse siempre para estar
al tanto y en pos de los tiempos.
Bibliografía
- Tipos de tecnología 247TECNO 22
Mayo, 2018
- Área, M. (2002) Sociedad de la Información, Tecnologías Digitales y
Educación. Publicación on-line. Disponible en http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/tema1.pdf
Burbules, N y Callister, T (h) (2001). Riesgos y promesas de
las Nuevas Tecnologías de la Información. GRANICA - Educación. Buenos Aires.
Cabero, J.; Bartolome, A. y otros (1999): "La formación y el desarrollo
profesional de los facilitadores en las TIC de la Sociedad del
Conocimiento". En Tecnología Educativa. Edit. Síntesis.
Madrid.
Canal, Lidia E. (Universidad Católica Argentina - 2005) "El
docente tutor on-line: la autoevaluación de las competencias básicas".
Ponencia presentada en el Congreso Latinoamericano de Educación Superior en el
Siglo XXI.
viernes, 2 de agosto de 2019
QUE ES UN MAPA ESTRATÉGICO.
Mapa estratégico:
Fue desarrollado por Robert Kaplan y David P.
Norton, y plasmado en el libro de ambos. Es una completa representación visual
de la estrategia de una organización, describe el proceso de creación de valor
mediante una serie de relaciones de causa y efecto entre los objetivos de las
cuatro perspectivas del BSC (Balanced Score Card). Las cuales se detallan de la
siguiente forma.
La perspectiva
financiera:
Describe los resultados tangibles de la estrategia utilizando indicadores
conocidos, como el retorno sobre la inversión, el valor agregado económico, las
ganancias operativas, la inversión, el valor agregado económico, entre
otros
La perspectiva del
cliente:
Comprende los indicadores relativos a la satisfacción del cliente, la retención
y el crecimiento. Su propuesta de valor será el eje de la estrategia que
describirá como se diferencia la compañía a los ojos del cliente. Es un
conjunto la perspectiva financiera y la del cliente describen los resultados a
los que la compañía quiere llegar.
La perspectiva de los
procesos:
Identifica claramente los procesos clave, (desde pagar los salarios y publicar
los estados financieros trimestrales hasta mantener los equipos y las
instalaciones e incluso, inventar productos nuevos) de modo que los gerentes y
los empleados puedan focalizarse en mejorarlos de forma constante.
La perspectiva de
aprendizaje y crecimiento: Identifica los puestos de trabajo (capital humano), los
sistemas (capital de información), y el clima (capital organizacional) que
sustentan los procesos que crean valor. La perspectiva de los procesos junto con la perspectiva de aprendizaje
y crecimiento describe como implementará la organización su estrategia.
Los
beneficios de tener un mapa estratégico en una compañía:
– La disciplina de
crear un mapa estratégico de objetivos relacionados con las cuatro perspectivas
involucra al equipo ejecutivo y les da más claridad y compromiso con la
estrategia.
– Es sin duda, una
poderosa herramienta de comunicación que posibilita que todos los empleados
entiendan la estrategia y la traduzcan en acciones que puedan llevar a cabo
para contribuir al éxito de la organización.
– Provee de una
estructura para las reuniones donde los gerentes pueden ver rápidamente en
cuáles aspectos de la estrategia están teniendo éxito y en cuáles no.
Las compañías que
contar con una persona a cargo del mapa estratégico: Si, la mayoría de
las organizaciones identifican a una sola persona para que sea el administrador
u organizador del mapa estratégico. Esta persona se asegura que los datos estén
continuamente alimentando el mapa y el Balanced Scorecard para mantenerlo
actualizado, organiza la distribución mensual de los informes (en general,
electrónicamente) y prepara la agenda para las reuniones mensuales de gestión
para discutir el desempeño en relación a la estrategia. Algunas organizaciones
llaman a esta persona, el “Chief of Staff”.
BIBLIOGRAFIA..
DIAL.NET
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